Το ΙΑ’ Δημοτικό Σχολείο Πάφου συμμετείχε το Φεβρουάριο του 2026 σε Job Shadowing δραστηριότητες, στο Seveso της Ιταλίας. Συγκεκριμένα από τις 2 έως τις 5 Φεβρουαρίου 2026, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας Μαρία Χριστοφίδη και Δέσποινα Χατζηκλεοβούλου, είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν και να παρακολουθήσουν δραστηριότητες και μαθήματα στα δημοτικά σχολεία Scuola Primaria Collodi και Scuola Primaria Toti, στη Βόρεια Ιταλία.
Κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων, η εκπαιδευτικός Μαρία Χριστοφίδη παρακολούθησε μαθήματα κυρίως με θεματικό αντικείμενο “ICT for active learning” και η Δέσποινα Χατζηκλεοβούλου για “Good practices for inclusion”. Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία ανταλλαγής καλών πρακτικών και ιδεών που μπορούν να αξιοποιηθούν ουσιαστικά στο έργο των εκπαιδευτικών.
Ιδιαίτερα εντυπωσιακή ήταν η αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων για ενεργητική μάθηση. Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν υπολογιστή ο καθένας ξεχωριστά, γεγονός που ενίσχυε την αυτενέργεια και την προσωπική τους εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού, όπως στο Scratch και στο Code.org, τα παιδιά δημιουργούσαν τις δικές τους ψηφιακές ιστορίες με εικόνες, κίνηση και λόγο, τις οποίες στη συνέχεια παρουσίαζαν στην τάξη. Η διαδικασία αυτή ενίσχυε τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και την αυτοπεποίθηση των μαθητών.
Παράλληλα, παρατηρήθηκαν πρακτικές που στοχεύουν σ’ ένα πιο συμπεριληπτικό και συνεργατικό μαθησιακό περιβάλλον. Συχνά υπήρχε δεύτερος εκπαιδευτικός στην τάξη, ο οποίος υποστήριζε κυρίως μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και προσάρμοζε τις δραστηριότητες σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Επιπλέον, η εργασία σε μικρές ομάδες, η χρήση διαφορετικών υλικών και η δυνατότητα των μαθητών να δοκιμάζουν τις δικές τους στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων ενίσχυαν τη συμμετοχή όλων.
Ξεχωριστό ενδιαφέρον παρουσίασαν και οι πρακτικές κοινωνικής ένταξης μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες, μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες παιχνιδιού και συνεργασίας με συμμαθητές τους, ακόμη και τον χρόνο του διαλείμματος και του φαγητού, έτσι ώστε να μην απομονώνεται κανένα παιδί. Μέσα από αυτές τις δράσεις τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να ακολουθούν κανόνες, να αποδέχονται τη νίκη και την ήττα και να καλλιεργούν την ενσυναίσθηση.
Η εμπειρία αυτή ανέδειξε τη σημασία της ευελιξίας στη μαθησιακή διαδικασία, της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών και της συστηματικής ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στην καθημερινή διδασκαλία. Οι ιδέες και οι πρακτικές που παρατηρήθηκαν αποτελούν σημαντική πηγή έμπνευσης για την περαιτέρω ενίσχυση της συμπερίληψης, της δημιουργικότητας και της ενεργητικής μάθησης στο σχολείο.
Η συμμετοχή σε τέτοιες ευρωπαϊκές δράσεις ενισχύει τον επαγγελματικό προβληματισμό και συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, προς όφελος όλων των μαθητών.
Μαρία Χριστοφίδη
Δέσποινα Χατζηκλεοβούλου
Εκπαιδευτικοί ΙΑ’ Δημοτικού Σχολείου Πάφου
